A LITERATURA INFANTIL COMO ALIADA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

A literatura infantil, surgida entre o século XVII e XVIII a fim de educar moralmente as crianças, é vista atualmente como um importante recurso didático, pois auxilia no desenvolvimento das capacidades cognitivas, das habilidades e competências, de aspectos sócio afetivos, percepção visual, criatividade e linguagem das crianças. Pelas suas qualidades, ela pode contribuir ao ensino de diferentes disciplinas, como o de Ciências, muitas vezes ainda pautado em moldes tradicionais. O objetivo desse trabalho é apresentar e analisar como a utilização da literatura infantil pode agir como facilitadora do processo de ensino aprendizagem nas aulas de Ciências, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seguindo as indicações de Luis Paulo Piassi e Paula Teixeira de Araújo, para quem a utilização desse recurso exige que o professor considere as três etapas do processo: apresente a situação-problema, crie interação entre a leitura e o público-alvo e auxilie na sistematização do conhecimento produzido, a prática pedagógica demonstrou que a literatura infantil conseguiu despertar o interesse pela matéria estudada nas aulas de Ciências, facilitou a construção e o desenvolvimento de conhecimentos científicos e ainda proporcionou uma aprendizagem mais prazerosa e imaginativa, observada nas questões levantadas pelas crianças e nas artes pictóricas feitas por elas.